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廣州市中等職業學校中職特色課型研究及推廣項目(第一階段)實施細則

2013-09-13 11:48:15來源:http://www.9685210.live/關注度: 0
導讀:為進一步深化我市中等職業教育課堂教學改革,提升中職課堂教學效益,促進中等職業教育的內涵發展,根據質量提升工程實施方案要求,特制定本方案。項目共分為二個階段,其中2013年10月至2015年10月為項目第一階段,2015年10月至2017年10月為項目第二階段。 第
    為進一步深化我市中等職業教育課堂教學改革,提升中職課堂教學效益,促進中等職業教育的內涵發展,根據“質量提升工程”實施方案要求,特制定本方案。項目共分為二個階段,其中2013年10月至2015年10月為項目第一階段,2015年10月至2017年10月為項目第二階段。
第一階段實施細則如下:
一、工作目標
通過本項目的實施,歸納完善一批中職特色課型,促進課改成果優質轉化,推動課程及教學改革的進一步深入;加強教師課型運用指導,提高教師的施教能力和科研能力,推動中職教師整體教學水平的提高;開展教學模式和有效教學評價的探索,形成基于課型的各專業(學科)教學指南或指引,進一步促進教學的有效與高效,讓課程改革的先進理念真正地落實到教學過程中,并充分體現在學生的學習成效上。
二、工作策略
(一)專業引領。教研員引領教研會對已推出的主流課型作進一步的研究,找準分類基點,對主流課型進行梳理和歸納,確定本學科典型課型分類并進行推廣,形成具有一定的理論性、科學性和操作性的課型研究成果。
(二)深入實踐。一線教師開展廣泛的課型應用實踐活動,形成多種的課型變式,深入探索教研會主推課型的課型結構,尋找科學的、規律性的課堂邏輯主線,充分發揮實踐智慧對課型應用進行創新。 
(三)以賽促教。開展各種課型交流活動,組織全市“教師創新課型變式評比”活動,為教師搭建更廣闊的研討和展示平臺,激發教師的教研熱情,營造良好的教研氛圍。
(四)科研助力。各教研會發動教師圍繞課型運用及創新,針對難點問題開展課題研究。教研會可通過課題選題指南方式,組織教師選擇申報課題,在教研會的指導下,開展本專業(學科)相關問題的研究,從而把教學研究引向規范化、科學化。
三、工作內容及要求
(一)完善原有課型分類。本輪課型研究主要由三個方面的內容:合理選取課型分類基點、完善課型分類及命名、科學分析課型結構。
分類基點的選取以突顯主推課型特征為主要依據,確保課的歸類不重不漏。在確定分類基點的基礎上進行課的分類,課型名稱能反映主推課型的鮮明特征。對主推課型結構進行深入研究,關注同一類型的課在實施過程中的規律、不同類型的課其邏輯主線有何不同、學習活動如何圍繞課堂邏輯主線開展等。
(二)開展課型研究的理論培訓。以《學與教的心理學》、《布盧姆教育目標分類學》、《教學設計》等書籍以主要參考書目開展理論培訓,指導研究者科學地、前瞻性地開展課型探索。
教研室組織全市骨干教師和教研會核心成員的相關理念學習。學習內容主要包括教育教學的基本理論、課型研究的理論和典型案例的學習等,各教研會要組織針對性、操作性更強的學習和培訓,為廣大教師開展課型運用和創新提供更具體的指導。
(三)開展新一輪的教研會課題立項。教研會組織課型研究的課題立項,通過課題研究,引導老師持續關注課型實踐創新,并針對教學中的難點問題,運用科學的研究方法和程序有目的的開展研究,提升教師的教學研究能力,讓一線教師在實踐中積累的教學經驗和豐富案例得到總結和提升,使研究成果能更有效地指導課堂教學實踐。
四、組織實施與進程安排
(一)成立專項工作小組。
1.教研室成立“課型研究指導小組”。
組長:市教研室分管領導
組員:各教研會理事長、市教研員、各中職學校教學副校長及各專業課型研究骨干
2.各教研會成立“課型研究專項小組”。
組長:教研會理事長
組員:市教研員、教研會常務理事及專業(學科)骨干教師
(二)課型研究和推廣項目第一階段的兩年計劃。(2013年10月至2015年10月)#p#分頁標題#e#
成立專項研究小組、課型研究課題立項。
1.各專業教研會成立課型研究專項小組,管理和指導課型研究各項工作。教研室對各專業課研研究專項小組骨干定期培訓,并形成“廣州市中職課型研究指導小組”,開展市級層面的課型課題研究。2013年10月12日,各教研會上報各教研會課型研究專項小組名單(見附表1)。
2.各教研會重新審視和梳理已有的課型研究成果,深入學習職業教育理論,選取科學的理論工具對課型進行分析研究。各教研會組織課型研究的課題申報(研究時間為三年)。課題申報參考選題方向如下:
學科課型的分類基點研究;
學科課型結構的實證研究;
學科不同課型教學策略的研究;
XX課型優化課堂的實證研究;
課型研究對課堂教學的作用;
學科各種課型的比較研究。
各教研會課題申報截止時間:2013年10月12日。申報聯系人:市教研室相關專業教研員(課題申報表見附件2)。
3.各教研會根據本專業(學科)特點組織相關學習和培訓,加強對立項課題的深入指導,提煉階段成果。計劃2014年10月舉辦中職專業(學科)課型研究階段成果匯報會,各教研會匯報本學科課型分類、主推課型、主推課型結構、主推課型主要特征或實施要點等內容。 
4.開展課型研究的沙龍活動與課題中期檢查。2015年5月組織廣州市中職課型研究專項小組學習,以“如何發揮專業主推課型對課堂教學的影響?”“專業主推課型與輔助課型之間的關系?”“專業主推課型結構的變式應按何種規律演變?”等主題開展學術研討。組織課型研究專項小組開展課題中期檢查,為課題后期研究與結題提出指導意見。
附件:P020130912425547593110.doc
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